При осуществлении полового воспитания младших подростков следует учитывать, что в этом периоде школьники уже адаптированы к учебному процессу, продолжает развиваться школьный коллектив, который оказывает большое воспитательное воздействие на учащихся. В этот период на общее состояния и самочувствие детей , а также на отношение друг к другу в значительной степени оказывает влияние процесс полового созревания.

В это время у детей наблюдается неустройчивость деятельности центральной и вегетативной нервной системы. Наряду с моментами повышенной активности и работоспособности школьники нередко впадают в состояние заторможенности, и даже некоторой угнетенности. Часто наблюдаются вегетативные нарушения - сонливость, нарушения терморегуляции, потливость. В условиях усиленного роста, происходящего в этом периоде, организм испытывает большое напряжение; с ним связан дефицит различных веществ; относительно часты и склонны к затягиванию некоторые заболевания (ОРЗ, воспалительные процессы)

Основные сложности воспитательного характера, с которыми встречаются педагоги или родители, связаны с различными проявлениями негативизма подростков. Они нередко вступают в конфликты между собой, со взрослыми. Нередко наблюдаются немотивированные поступки.

Основной задачей полового воспитания является преодоление или профилактика негативизма детей, развитие у них потребности в совместной деятельности и способности взаимно учитывать и взаимно уважать их половые особенности.

Подросткам необходимо дать сведения о половом созревании, его природе и особенностях течения, об основных отклонениях в этом процессе и о неодинаковых его темпах у разных подростков, а также сведения о менструациях и об их физиологическом значении, об особенностях состояния и самочувствия во время менструаций.

Необходимо внушить подростку, что он способен и должен правильно оценивать свое место в семье, проявлять терпимость и деликатность по отношению к другим ее членам, учиться понимать их душевное состояние, настроение, развивать способности к сопереживанию.